2024年5月27日下午，习近平总书记在主持中共中央政治局第十四次集体学习时强调：“要加快塑造素质优良、总量充裕、结构优化、分布合理的现代化人力资源，解决好人力资源供需不匹配这一结构性就业矛盾”。“完善供需对接机制，力求做到人岗相适、用人所长、人尽其才，提升就业质量和稳定性。深入分析一些行业出现用工缺口的原因，从破解‘有活没人干’入手，解决‘有人没活干’的问题”。

技工教育作为我国国民教育和人力资源开发的重要组成部分，承载着促进劳动者高质量充分就业的重任。温州技师学院坚持就业导向不动摇，坚持培养企业一线技能劳动者的办学定位不偏离，坚持“校企双制、工学一体”的技能人才培养特色不放松，紧紧围绕温州“5＋5＋N”产业体系建设，不断提升技术技能人才“精度”“长度”“广度”“深度”，近五年毕业生就业率保持在98％以上、用人单位满意率90％以上，留温率为85％以上。

提升人才匹配产业“精度” 实现精准就业

随着传统产业改造提升、新兴产业培育壮大以及新质生产力发展的深入推进，社会对劳动者的技能素质提出了更高要求。温州技师学院坚持姓“温”姓“技”办学定位，紧扣技术技能人才培养特征，专业设置与温州产业匹配度达80％以上。学校推出“服务温州”产教融合系列活动，坚持与头部企业深度合作，构建资源互通、价值整合、利益契合的校企协同发展机制，有力提升人才培养与岗位需求精准度，实现“入校即入企、上学即上岗”。

温州技师学院聚力开展“引企驻校”“引校入企”，先后与达明机器人、京东科技、凤凰卫视、华为、海克斯康等企业合作，搭建了工业机器人产业学院、数字电商产业学院、凤凰数字产业学院、华为ICT人才培养中心等一批具有辐射引领作用的“双元育人”平台，有效构建企业仿真的教学软、硬件环境。学校与瑞浦兰钧、报喜鸟等温州本地头部企业合作共建10余家“1＋1”模式特色企业学院。通过推行“校企双制、工学交替”，极大缩短了学生的就业适应期，快速为企业培养急需的高素质“零磨合”岗位能手。

不仅如此，学校还面向区域和产业，打造温台技工院校（产业）联盟、温州服装产业高技能人才培育联盟等一批政校企协同育人联盟。其中，温台技工院校（产业）联盟入选人社部“全国第二批技工教育联盟（集团）建设院校”。学校面向行业打造的未来智造产教融合共同体、凤凰数字媒体产教融合共同体也成为温州市首批行业产教融合共同体项目。

延伸人才职业发展“长度” 促进充分就业

浙江省正扎实推进“共同富裕示范区”建设，充分就业是推动共同富裕的重要基础。温州技师学院积极发挥国家级高技能人才培训基地、浙江省示范性职工培训基地等平台优势，大力助推技能型社会建设，通过学制教育和职业技能培训“双轮驱动”，实现技能增收、技能创富。

温州技师学院致力于健全技能终身培育体系，面向不同群体情况及需求，提供“菜单式”“点单式”社会技能培训服务，提高劳动者技能普及程度与水平。近5年，年社会培训量达5万人次以上；2023年共计开展社会培训70511人次，职业技能等级认定范围达34个职业（工种），全年共计开展职业技能等级认定人数5610人次。

温州技师学院认真贯彻落实浙江省“全域技能型社会”建设和温州市“技能强城”行动，针对职业启蒙、技能托举、技能迭代、技能提升、技能传递等不同内容，推出落实“技能型社会”建设12条举措，聚力创建“技能夜校”“技能研学”“技能家庭”“技能村社”等一批特色亮点项目，建设职业技能研学中心，打造“30分钟职业技能培训圈”。

拓宽人才综合素养“广度” 推动优质就业

温州技师学院坚持把青年群体就业作为重中之重，围绕“技能”“学历”“证书”，积极探索新模式，以“含金量”提升毕业生就业竞争力。

面向欧洲、一带一路、东南亚等境外企业和机构，温州技师学院开展多形式合作，积极推进打造鲁班工坊、丝路学院等。与意大利咖啡学院、意大利对外贸易委员会、意大利卢梭服装学院、ASK国际教育集团、德国法兰克福科技创新学院等深度开展合作项目，引进德国IHK职业资格体系、咖啡和服装专业课程体系及教学体系，在泰国格乐大学建立中泰文化交流中心，积极参加“南南合作”国际技能开发网络。

温州技师学院还积极探索“三证合一”试点，进一步实现技师学院毕业生学历证书、技能等级证书、职称证书“三证合一”，拓宽毕业生职业成长通道，强化社会职业认同。

挖掘人才创新创业“深度” 创业带动就业

温州技师学院高度重视技能人才创新创业教育，成立温州市工匠与创业学院，推动技能创业工作，走出了一大批技能创业成功的典型校友，为社会提供了大量就业岗位。学校在校内成立学生创新创业学院、“青创谷孵化园”创业平台，与中国邮政等企业深入合作，以企业研发服务为载体，形成基于专业、面向市场的创新创业教育体系，全力培养竞赛型、创新型、创业复合型精英技能人才。

学校建有国家级、省市级各类技能大师工作室，以大师为引领，打造“双创雏鹰班”，开设创业工作坊、技能工作室，实行“小班化、导师制、学研产”一体化教学模式，把教室搬到车间，实现教学过程与企业生产接轨。

学校还以社会需求为切入点，与合作企业共同组建技术服务站，积极组织师生团队为企业提供产品研发和技术改造服务，既能让师生在实践中提升技能，又能让师生在实践中创业增收。